Clase tercera.

    En este caso, la clase comenzó con la propuesta de un ejercicio que se realizaría por grupos de cinco, en general, y unos pocos de cuatro, como fue mi caso.

 El ejercicio consistía en que, partiendo de la base de un vídeo-juego, creásemos un paisaje o una construcción arquitectónica, un personaje y una cosa u objeto inanimado, y que unido todo en una sola imagen, le diésemos diferentes grados de iconicidad.

 Podíamos realizar el experimento, partiendo de una imagen tirando a abstracta, y en lo que debían ser cinco etapas, llevarla al realismo, o bien podíamos hacerlo a la inversa, es decir, partiendo de una representación realista, acabar con un dibujo de líneas básicas, y muy pixelado.

 Cuando terminamos el ejercicio, tuvimos que presentarlo al resto de los compañeros, en exposiciones de no más de 3 minutos por equipo.

 La división de los grupos, se inició con aquellos que preferían representar el ejercicio a partir de un cuadro. Los compañeros que preferían ésto, fueron bastantes, por lo cual, formaron varios grupos. A continuación se procedió a juntar a los que quedábamos, que realizaríamos el ejercicio con la idea del vídeo-juego.  

 Mi equipo y yo, inventamos un personaje, un paisaje y un objeto inanimado, junto con una trama que les diese sentido. 

  El personaje elegido, fue un chico, situado en un bosque, representado con dos árboles, que con sus ramas sujetaban las cadenas de un columpio; el objeto inanimado que decidimos incluir fue una pelota de football. 

 La historia se basó en que el niño, que se hallaba jugando al football, pierde el balón en el bosque; acto seguido, el muchacho se adentra a buscarlo, pero cuando lo encuentra, ya no sabe como salir. La finalidad del juego sería ayudar y guiar al chico hacia la salida.

 Cada uno de los miembros del grupo, se ocupó de una tarea diferente; uno de mis compañeros, se encargó de documentar todo lo que hacíamos el resto, detallando así, qué pasos seguía cada uno; otro compañero, fue el encargado de darle forma al niño, en las cinco etapas del ejercicio, de más realista, dentro de los parámetros de un juego de ordenador, a más pixelado; la compañera, realizó el balón, del mismo modo, en las cinco fases; y por último, yo realicé el bosque, también de más realista a menos.

 Una vez terminamos todos los equipos, cada uno salió a explicar su trabajo, y las pautas que había seguido, para al final de la presentación, explicar brevemente la conclusión a la que habían llegado. 

 En mayor o menor medida, todos los equipos llegamos a una conclusión única: la dificultad de poner las ideas en común y organizar éstas, para crear un solo trabajo. Además, este proyecto nos sirvió para poner en práctica una de las lecciones de la clase anterior, con respecto a la iconicidad de la imagen.

 Finalmente, mientras los compañeros exponían sus trabajos, los demás debíamos evaluarles, en cuanto a la comunicación no verbal, la dialéctica, etc. Además de ponerles nota de manera individual y grupal.

 Al término de la clase, votamos al grupo que nos hubiese gustado más. En la votación quedaron empatados dos grupos, entre los cuales no nos encontrábamos los miembros de mi equipo.

Este dibujo es el primero, y el más realista.

Este segundo dibujo va perdiendo algo de forma.

Aquí ya se va viendo cómo las rectas van tomando mayor protagonismo.

Este cuarto dibujo, exalta la forma pixelada de manera ligeramente exagerada.

En el quinto dibujo, todo es geométrico, perdiendo así las formas que en el primero se advertían.